Equipe CEPA

Curso de Atendimento para Mototaxista Em Pirenopolis

Homenagem

Cantata de Natal

II Entrega de Certificados

Aconteceu no dia 07 de dezembro de 2009, a partir das 19h no Teatro Municipal de Anápolis, a Certificação dos cursistas atendidos pelo Cepa através do Projeto Qualificar.

Curso de Panificação e Confeitaria Básica

O Centro de Educação Profissional de Anápolis – CEPA em parceria com a Prefeitura de Anápolis e com o intuito de criar novas oportunidades para a comunidade anapolina, está oferecendo o Curso de Panificação e Confeitaria Básica cuja primeira turma aconteceu no período de 23 de novembro a 4 de dezembro do presente ano no Bairro Filostro Machado. O curso é dividido em cinco oficinas que possuem como objetivo comum fazer com que o cursista desenvolva habilidades no campo da gastronomia, para desta forma criar hábitos que proporcionarão melhor qualidade de vida e geração de renda. As oficinas dividem-se em: Higiene na Manipulação dos Alimentos; Preparação de Salgados; Preparação de Pizzas; Panificação Básica e Preparação de Bolos e Tortas Doces, todas com carga horária de 8 horas perfazendo um total de 40 horas para o Curso. Ressalta-se que a Culinária é um segmento que está sempre inovando e abrindo novas perspectivas de trabalho para as pessoas que gostam e tem afinidades para lidar com essa atividade, o que pode ser considerado um aspecto motivador para a permanência deste curso na Instituição.
Parabéns ao CEPA e ao Projeto Qualificar pela ideia inovadora...

Curso de Garçom

Prêmio Técnico Empreendedor 2009

O Centro de Educação Profissional de Anápolis parabeniza seus formandos Fabiano Pereira Dias e Kenia Moreira dos Santos e a aluna Tathiane Leite de Souza do Curso Técnico em Logística e o Professor Orientador Rober Danny de Souza Bortolotto, pelo segundo lugar na Etapa Nacional do Prêmio Técnico Empreendedor com o Tema: Cooperativismo, Projeto Cooperar - Cooperativa de Reciclagem e Industrias de Telhas Ecologicas. A premiação aconteceu dia 25 de novembro de 2009 em Braília - DF no Club Cota Mil.
Este projeto é uma iniciativa do Ministério da Educação - MEC, Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento - MAPA, Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas - SEBRAE e o Banco do Brasil.

Educação profissional é estratégica para inserção do Brasil no mundo, afirma Lula

Na abertura do Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica nesta segunda-feira, 23, o presidente da República, Luiz Inácio Lula da Silva, afirmou que a inserção do Brasil no cenário mundial tem como pré-requisito a formação do povo. “Nesse sentido, a educação profissional é estratégica”, ressaltou.

Segundo o presidente, mais importante do que o número de novas escolas criadas nos últimos sete anos – 96 até agora –, é a mudança de paradigma que permitiu a melhoria da qualidade do ensino. Para debater as políticas públicas na área da educação profissional e tecnológica, estudantes, professores e especialistas de 16 países vieram a Brasília participar do fórum.

De acordo com o ministro da Educação, Fernando Haddad, o fórum de educação profissional difere de outras conferências já realizadas porque os participantes vieram a Brasília voluntariamente, ao se inscreverem pela internet. “Todos aqui presentes são militantes da educação, que vieram discutir o que vai ajudar a construir um mundo diferente”, enfatizou.

A cerimônia de abertura teve as apresentações do Grupo Tholl Trupe Circense e da Escola de Teatro Bolshoi. O evento acontece ao longo da semana no Centro de Convenções Ulysses Guimarães, em Brasília. O público estimado é de 15 mil participantes.

A programação cultural, gratuita, lista 202 atividades, que vão de oficina de culinária a sessões de cinema e aulas de dança afro. As inscrições podem ser feitas até a próxima quarta-feira, 25, de 9h às 17h, no Centro de Convenções. O evento faz parte das comemorações dos cem anos de criação das primeiras escolas federais de educação profissional e tecnológica.

Texto: Letícia Tancredi

Foto: Fabiana Carvalho

" FEIRA DO CURSO DE VENDAS"

" FEIRA DO CURSO DE VENDAS"

QUINTA FOI DIA DE FEIRA - dia de colocar em prática o que se aprendeu em 36 horas de curso sobre Técnicas de Vendas.

No último dia 29/10, no CEPA, durante a finalização do curso, foi realizada uma Feira com várias bancas de diversos produtos como: bijuterias, chocolates,caldos, salgados e sucos. Curso com o Prof. Genilson Mariano, no periodo noturno, e contou com a participação de 28 alunos.
O evento teve o objetivo de avaliar na prática o que os alunos aprenderam durante o curso de Técnicas de Vendas. Alunos, professores, coordenadores e funcionários compareceram no evento provaram (os produtos) e aprovaram - a feira e os vendedores.

E é assim, prezando pela qualidade e enfatizando a prática, que os cursos do CEPA vêm preparando a comunidade para o mercado de trabalho.

Palestra - UDEP

A Unidade Descentralizada de Educação Profissional de Pirenópolis – UDEP realizou, no último dia 20, a cerimônia de encerramento do curso de Oratória oferecido aos vereadores da Câmara Municipal de Pirenópolis. O curso foi uma solicitação do presidente da Câmara da cidade, o Sr. Manoel Inácio D’Abadia Aquino de Sá Filho, para atender a uma necessidade de aprimoramento do

desempenho dos vereadores e funcionários da casa, nas habilidades de comunicação e expressão, postura e saúde vocal. Participaram do curso nove cursistas, entre vereadores e funcionários do administrativo, no período de 16 a 20 de novembro, com aulas ministradas pelas professoras Ivanilda Lúcia da Mata e Mariângela Alves da Silva.

A cerimônia de encerramento e apresentação dos trabalhos de conclusão de curso dos alunos foi abrilhantada com as honrosas presenças do presidente da Câmara Municipal de Anápolis e líder do PSB de Anápolis, o Sr. Círio Miguel; o vereador e líder do PMDB na Câmara, Sr. Wesley Silva; o Controlador Interno da Câmara Municipal de Anápolis, Sr. Clésio Mendonça e o Sr. Antonio Lisboa, além de funcionários da UDEP. Nesta oportunidade os vereadores Círio Miguel e Wesley Silva, em discurso, ressaltaram a importância do curso de Oratória para o aperfeiçoamento da arte de falar em público e da fundamental influência desse quesito no bom desempenho das funções públicas.

Telemarketing

Dinâmica de encerramento do Curso de Telemarketing

Professora Ednair da Silva Gomes

Turma Animada!

Turma Bonita!

Turma Feliz!

PROEJA

II MÓDULO - Rotinas Adminstrativas
Professor Uilson Luiz Matsumoto

Curso Qualidade no Atendimento

Como parte das atividades de encerramento do curso de Qualidade no Atendimento, os alunos, sob os comandos da professora Loyd Oliveira, trouxeram sua participação em roupas e alimentos para a campanha Cepa Solidário.

Ainda na ocasião houve uma excelente apresentação teatral demonstrando as competências e habilidades indispensáveis ao atendimento de boa qualidade, e destacando as boas práticas, que podem garantir o diferencial competitivo dentro das organizações.

É importante ressaltar a relevância de um curso como este visto que, uma das grandes forças econômicas de nossa cidade está em seu comércio varejista, e profissionais de atendimento consistem na elo de ligação entre o comércio e cliente, e o que definirá o tom dessa relação é a bagagem e o preparo dos mesmos.

Segunda visita ao Abrigo dos Velhos

“Cuidar é um ato que tem como fim primeiro permitir que a vida continue a desenvolver-se.”
Por considerar e valorizar o pensamento acima, é que a turma – que está no III Módulo: Cuidados, Higiene e Conforto com o Idoso – do Curso Cuidador de Idosos realizou, no dia 14/11/2009, a segunda etapa da Visita Técnica. O encontro aconteceu das 7h às 12h no Abrigo dos Velhos que está situado no bairro Jundiaí. O momento aconteceu contou com o acompanhamento pedagógico da coordenadora Zilda Fernandes da Cruz e a supervisão dos professores Flávio Júnio e Laís Hassel.
Os alunos colocaram em prática o saber científico através de procedimentos como: higienização corporal, higienização oral e verificação da pressão arterial, além de prestarem apoio psicológico, espiritual e emocional aos pacientes idosos. Sem dúvida, foi mais um encontro impar que possibilitou aos alunos aliar teoria e prática.
Através desta visita os alunos desenvolveram o pensamento crítico e reflexivo sobre o verdadeiro significado das etapas da vida e sobre a importância do cuidar.
Agradecemos aos alunos do Centro de Educação Profissional de Anápolis – CEPA, ao corpo docente, a equipe de cuidadores do Abrigo dos Velhos e, mais do que nunca, aos idosos do abrigo que nos receberam tão bem.

Capacitação para elaboração de material didático - EAD

A equipe gestora e professores conteudistas dos Centros de Educação Profissional de Anápolis e Goiânia participaram, nos dias 16 e 17 de novembro, de uma capacitação para elaboração de material didático dos cursos técnicos de nível médio a serem oferecidos na modalidade a distância pelo programa e-Tec Brasil. Os cursos iniciarão em março de 2010 e serão disponibilizadas 5.600 vagas em 16 cidades-pólos.
Cursos Técnicos em: Hospedagem; Informática; Logística; Multimeios Didáticos; Administração; Contabilidade e Secretariado.

Equipe da Universidade Federal de Santa Catarina

Reunião Coordenadores dos Cursos - Programa e-Tec Brasil
Professores Autores do Curso de Hospedagem


Encerramento das atividades

Estatuto da Criança e do Adolescente

Aconteceu neste dia 18 de novembro na Escola de Pais, uma palestra sobre as alterações do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, ministrada pelo Doutor Carlos José Limongi Sterse e Doutor Carlos Alexandre Marques .Como representantes do Centro de Educação profissional de Anápolis – CEPA estiveram presentes Dirce de Fátima Silva Dias e Aline Stervite Pimenta.

Prêmio Técnico Empreendedor

O prefeito Antônio Roberto Gomide recebeu nesta terça-feira, 17, em seu gabinete, a visita do grupo de alunos ganhadores do Prêmio Técnico Empreendedor 2009 do Sebrae. O encontro foi realizado com presença do gerente de Indústria, Rober Bortolotto, e também professor orientador da turma.

O Projeto Cooperar foi criado pelos alunos Fabiano Pereira Dias, Kenia Moreira dos Santos e Thatiane Leite de Sousa do curso Técnico em Logística Empresarial do Centro de Ensino Profissional de Anápolis -CEPA. O trabalho concorreu a nível estadual com vários outros grupos e ficou em primeiro lugar, e agora está classificado para a etapa nacional onde concorre com projetos de todo o Brasil. A premiação acontece em Brasília, no dia 25 de novembro.
Para o prefeito Antônio Gomide, a elaboração deste projeto é de extrema importância para a cidade de Anápolis, e parabenizou os alunos pela iniciativa. “Vamos fazer com o projeto saia do papel, e seja de fato consolidado e estudar uma maneira para que alunos possam colocar na prática o trabalho desenvolvido”, garante.
Segundo Rober, o objetivo da visita era apresentar ao poder público municipal uma iniciativa inovadora como esta. “É muito gratificante, como professor orientador do grupo, ver o sucesso dos alunos e saber que são empreendedores natos”, acrescenta.

Sobre o prêmio

O Prêmio Técnico Empreendedor 2009 é realizado pelo Sebrae em parceria do Banco do Brasil e dos ministérios da Educação, e da Agricultura, Pecuária e Abastecimento. A proposta foi lançada em 2002 com o objetivo de estimular, reconhecer, premiar e divulgar as atividades de empreendedorismo e cooperativismo desenvolvidas pelos alunos dos cursos técnicos de instituições de educação profissional e tecnológica. As práticas propostas devem ser apresentadas através de um projeto, sob a orientação de um professor, e que comprovadamente contribuam com o processo de desenvolvimento sócio-econômico de suas comunidades.

Veja no site da prefeitura.

I Seminário Internacional de Educação

Curso Cuidador de Idosos

Educação vigiada

Por: Amanda Cieglinski.

Uso de câmeras já é realidade em muitas escolas brasileiras e seu objetivo varia de acordo com o nível de ensino

Na padaria, em um posto de gasolina, nas ruas, nos shoppings, nos bancos, em elevadores e até em hospitais. Não adianta tentar fugir delas: as câmeras de vigilância estão hoje em todos os lugares, observando os passos e atitudes de quem passa. “A sociedade em que vivemos fará cada vez mais o uso de tecnologias para monitorar o comportamento”, prevê o sociólogo Antônio Flávio Testa, pesquisador da Faculdade de Educação da UnB (Universidade de Brasília).

As escolas não poderiam ficar de fora dessa tendência. Para oferecer mais segurança a seus alunos, tranquilizar pais ou mesmo cuidar do patrimônio e coibir a violência, muitos estabelecimentos utilizam os equipamentos que hoje fazem parte da rotina escolar. No estado de São Paulo, a Secretaria de Educação prevê a instalação de 11 mil câmeras em 2,2 mil estabelecimentos de ensino da capital e da Grande São Paulo. A medida foi anunciada após casos de revolta dos alunos em escolas do estado, com violência e danos ao patrimônio. As imagens serão monitoradas por uma central que pode acionar órgãos de segurança caso haja algum tipo de ocorrência.

Medidas como essa despertam polêmicas e debates entre professores, alunos e a direção das unidades de ensino, especialmente quando o assunto é privacidade. Mas para a psicopedagoga Maria Irene Maluf, não há outra saída. “Em muitos colégios, as câmeras já não são mais novidade há muito tempo. Há câmeras por todos os lados, vivemos em um mundo monitorado. O que entra em questão é pensar que elas servem para a nossa proteção e não como uma forma de coibir”, aponta.

Segurança e proteção
Uma escola de Londres, na Inglaterra, instalou 100 câmeras para monitorar seus alunos e professores. Os equipamentos foram colocados em corredores, playgrounds, áreas de refeição e até em salas de aulas, e centenas instituições de ensino do país estão adotando a mesma medida.

No Brasil, câmeras de segurança já foram instaladas em cerca de 50 escolas públicas da rede estadual do Amazonas, localizadas em regiões com altos índices de violência. Segundo o secretário de educação, Gedeão Amorim, o principal objetivo é reduzir os frequentes danos ao patrimônio público. E o efeito tem sido positivo: “As escolas eram muito ‘arrebentadas’ e isso melhorou muito. As câmeras inibiram certos tipos de comportamentos violentos”, conta o secretário.

Os colégios estão recebendo os equipamentos aos poucos. “Cada vez que é preciso fazer uma intervenção de engenharia em uma unidade, aproveitamos para instalar as câmeras”, explica Gedeão. Ainda não há uma central de monitoramento, mas as imagens ficam arquivadas para futuras consultas. Segundo o secretário, a comunidade recebeu bem a novidade e “não há registro de insatisfações”. “Quando a gente cuida da escola, a meninada se orgulha dela”, acredita.

Salas de aula e banheiros não entram no circuito de monitoramento que se restringe às áreas comuns, como pátios e corredores. “Os professores poderiam se sentir intimidados”, prevê o secretário. Ainda que o assunto provoque polêmica, Gedeão defende que o Estado precisa manter sob controle os serviços que oferece e garantir a conservação do patrimônio. “Se por um lado pode ser constrangedor, por outro é necessário. Hoje somos vistos por todos os lados”, afirma.

“Big Brother” na aprendizagem
Na avaliação da psicopedagoga Maria Irene, o uso das câmeras não traz prejuízo à aprendizagem ou à rotina escolar. “Existe uma dose em que essa medida não é prejudicial. Se o uso for feito com bom senso, havendo uma justificativa, a criança aceita e até esquece que as câmeras estão ali”, afirma. Dentro da comunidade escolar, ela acredita que o professor é o mais afetado. “É mais fácil inibir o professor do que o aluno, porque é ele quem está sendo sempre observado. Mas, com o tempo, isso passa a ser uma coisa até natural”, acredita.

Entretanto, para o Sinpro-DF (Sindicato dos Professores do Distrito Federal), as câmeras podem sim afetar a dinâmica dentro de sala de aula. “O professor tem a maturidade para lidar com isso, mas o aluno pode se podar porque sabe que está sendo observado. Uma coisa é fazer uma pergunta diante de seus colegas, outra é saber que tem uma câmera vigiando. Pode comprometer a espontaneidade do aluno, uma coisa que é tão importante e que enriquece as aulas”, defende a diretora jurídica do sindicato, Rosilene Correa.

Ela destaca ainda que o sentimento de estar sendo constantemente observado pode incomodar o professor. “O ambiente de sala de aula é construído entre professor e alunos. Cria-se uma intimidade que fica exposta com as câmeras. Não é que sem o monitoramento o professor vá cometer ações incorretas, mas elas podem gerar um desvio de atenção”, diz.

Para o sociólogo Antônio Flávio Testa, na análise do custo-benefício, a medida é mais positiva do que negativa. “Você consegue ter um controle maior do problema da segurança, da preservação do patrimônio. Mas acho que também ajuda o professor a melhorar a qualidade da aula, controlar a disciplina da turma. Uma vez que todos são monitorados, terão que apresentar um comportamento mais adequado e também o professor terá que melhorar a qualidade do seu trabalho”, avalia.

A coordenadora da Escola DNA conta que logo que as câmeras foram instaladas alguns profissionais ficaram ressabiados, mas em uma semana todos se adaptaram e “nem lembram que elas estão aí”. “Eu não me sinto vigiada, mas acompanhada. As câmeras passam a fazer parte do nosso dia a dia. Temos bons profissionais e estamos super seguros nesse aspecto. Elas são uma espécie de transparência. Acho que quem não deve, não teme”, diz Renata.

Antônio Flávio avalia, entretanto, que as câmeras só serão úteis se o sistema for bem gerenciado. A escola precisa pensar na manutenção dos aparelhos e até mesmo na forma de arquivar os vídeos. Outro ponto crucial é definir um regimento interno para o uso dessas imagens. Para Rosilene, se as câmeras forem utilizadas pela escola como “controle de qualidade” do trabalho do professor, essa atitude pode ser considerada como “violência”. “Esse material não pode ser utilizado indevidamente para assédio moral. Nesses casos, o professor deve recorrer aos seus direitos”, recomenda o sociólogo.

O pesquisador da UnB destaca que ainda não existem limites jurídicos sobre o assunto. “Isso se tornou um problema político. Qual é o limite para que as empresas e os estados possam intervir na vida das pessoas? Essa é uma questão ainda não resolvida. O Congresso Nacional já começa a discutir isso, mas ainda levará muitos anos”, diz. Para que as câmeras sejam utilizadas da melhor forma possível, ele recomenda o diálogo. “É importante que as escolas discutam isso internamente com as famílias, os professores e os alunos. Como tudo ainda é muito novo, a medida pode surgir de uma forma autoritária”.

Rosilene aponta que as medidas de segurança são sempre bem-vindas, mas defende que só as câmeras não serão suficientes para resolver o problema da segurança. “As medidas tomadas de forma isolada pelos governos não vão resolver o problema. Podem até passar um clima de mais segurança para quem trabalha no ambiente escolar, mas não resolvem. Elas precisam fazer parte de um conjunto de ações e propostas para evitar a violência, incluindo políticas públicas”, avalia.

Contato: editorial@humanaeditorial.com.br

Curso Técnicas de Vendas

Curso Atendente em Postos de Combustível

Curso Técnicas de Vendas

Curso Técnicas de Vendas Ministrado pela professora Stela.

CEPA Solidário

Encerramento do Curso de Escrita Fiscal

Diplomação da 1ª Turma do Curso Técnico em Logística

Parabéns Professor!

Ser Mestre

Tarefa difícil, mas não impossível,tarefa que pede sacrifício incrível!
Tarefa que exige abnegação,tarefa que é feita com o coração!
Nos dias cansados, nas noites de angústia,nas horas de fardo, de tamanha luta,

chegamos até a questionar:Será, Deus, que vale a pena ensinar?
Mas bem lá dentro responde uma voz,a que nos entende e fala por nós,a voz da

nossa alma, a voz do nosso eu:- Vale sim, coragem!Você ensinando, aprende

também.Você ensinando, faz bem a alguém,e vai semeando nos alunos seus,

um pouco de PAZ e um tanto de Deus!

Etiqueta Social e Profissional

Balcão de Farmácia

PROEJA / CEPA

No segundo semestre de 2009 o CEPA - Centro de Educação Profissional de Anápolis assumiu um desafio proposto pelo governo de criar uma Qualificação Profissional para jovens e Adultos concomitante ao Ensino Médio - o Proeja.

Assim, no dia 21 de agosto aconteceu a 1ª aula do curso Assistente Administrativo para 46 alunos do Ensino Médio do Colégio Estadual Elias Chadud - CEJA.

As aulas do Proeja acontecem de segunda a quinta-feira no CEJA Elias Chadud - Educação Básica e, às sextas-feiras, no CEPA - Educação Profissional.

A qualificação profissional em Assistente Administrativo é composta pelo módulos: DPP - Desenvolvimento Pessoal e Profissional(36h); Rotinas Administrativas(48h); Princípios de Departamento Pessosal(48h); Empreendedorismo(28h) e Informática Básica(80h), totalizando 240 horas.

Ao final do curso, o o egresso receberá o certificado de conclusão do Ensino Médio e o certificado de Qualificação Profissional em Assistente Administrativo - Código CBO 4110.

30 de Setembro: Dia da Secretária

E vamos começar dando parabéns para quem escolheu essa profissão. Não é fácil não. É um trabalho de grande responsabilidade e que exige muita disciplina e organização. Elas merecem mesmo muitos parabéns. Agora, você sabe por que comemoramos o dia da Secretária no dia 30? É que no dia 30 de setembro de 1850 nasceu Lilian Sholes, a primeira mulher a usar uma máquina de escrever. Filha de Christopher Sholes, inventor da máquina de escrever, Lilian se tornou um símbolo e é lembrada até hoje em todo o mundo.

Autor: Desconhecido

Garota FAIANA / 2009

Parabéns WALQUIRIA FERNANDES MARTINS, aluna do Curso Técnico em Desenvolvimento de Sistemas, por ganhar o concurso Garota FAIANA/2009.

Participação do CEPA na FAIANA 2009

PALESTRA – SESC

Professora Especialista Marcia Lima Rodrigues

Foi realizada na semana da Semana Interna de Prevenção de Acidentes de Trabalho - SIPAT, realizada no SESC - Anápolis uma palestra motivacional , no dia 28/08/2009. A palestra foi bastante participativa e contou com a presença de grande parte dos colaboradores da instituição.

I Solenida de Entrega de Certificados dos Cursos de Formção Inicial e Continuada

I Solenidade de entrega de certificados - Cursos de Formação Inicial e Continuada

A tecnologia a favor da educação

Por: Célio Muller

As inovações tecnológicas já fazem parte do cotidiano e nos oferecem um sem número de opções, utilizáveis tanto para lazer quanto para trabalho. Os telefones celulares permitiram um rápido acesso à comunicação verbal com qualquer pessoa e em qualquer lugar, os aparelhos de MP3 (e seus desdobramentos, hoje já há até MP11...) possibilitam reprodução de arquivos de música, fotos, filmes, livros, etc. As câmeras fotográficas digitais concentram na palma da mão recursos que antigamente apenas estúdios profissionais dispunham. E os computadores portáteis, além do consagrado acesso “wireless” à internet possuem tantas aplicações que apenas esta página seria insuficiente para descrevê-las em detalhes. E tudo isso tem um custo relativamente baixo e cabe numa mochila. Alguns aparelhos até concentram diversas dessas funções num mesmo objeto.

Se olharmos para o público de nossa escola – prioritariamente jovens ávidos por novidades e “antenados” nas evoluções – teremos um enorme número de usuários desses aparelhos e outros acessórios, que certamente os carregam para todo lugar, inclusive em sala de aula. Como se portar diante da situação? Proibi-los integralmente seria uma limitação frontal à criatividade e fatalmente geraria insatisfações com prejuízo à nossa imagem comercial. Mas liberar o uso indiscriminado de qualquer aparelho também causaria conseqüências bastante prejudiciais à atividade educacional.

Para um começo de conversa, vale separar o joio do trigo. Equipamentos destinados unicamente ao lazer, como videogames e assemelhados não têm a menor aplicação na escola e devem ser totalmente proibidos, pois seu lugar é em casa. Telefones celulares não trazem nenhum ganho educativo, e só colaboram para a distração dos alunos, com possível justificativa apenas para cursos superiores de pós-graduação. No Estado de São Paulo, a Lei 12.730 de 11 de outubro de 2007 se limita a proibir os celulares a todos os alunos de escolas públicas, e diversos sistemas de ensino de outros estados possuem dispositivos semelhantes que são aplicados também pela rede particular.

Mas outros aparelhos que permitam uma interação correta no processo de ensino-aprendizagem podem ser admitidos e são até bem-vindos, desde que com regras claras. Como fundamento para a aceitação de equipamentos dessa natureza, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394, de 20 de dezembro de 1996) dispõe:“Art. 32. O ensino fundamental obrigatório (...) terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante: (...) II - a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade”.

Um exemplo claro são os notebooks, comuns entre alunos adolescentes e que podem ser uma valiosa ferramenta de pesquisa e aprendizado, desde que o acesso à internet seja controlado para se evitar o conteúdo impróprio e a navegação direcionada para itens culturais e instrutivos. Antes que condenemos os manjadíssimos sites de relacionamento e grupos de discussão, podemos admiti-los até como meio para se facilitar a comunicação entre professores e alunos, permitindo uma maior proximidade com os anseios de nosso público, ao mesmo tempo em que enfocamos um aumento de qualidade nos serviços.

A nós, gestores, cumpre um cuidado adicional: a responsabilidade pela guarda de cada equipamento trazido individualmente deve ser conferida ao próprio aluno, com disposições claras e transparentes a esse respeito tanto no contrato educacional como no regimento escolar. Em nosso escritório não é raro termos de defender escolas e universidades que sofrem ações de alunos com aparelhos roubados.

Finalmente, antes de falarmos sobre o ensino à distância – tema que discorreremos com maior profundidade em matérias futuras – o acesso às evoluções pode e deve ser incentivado pela instituição de ensino para todos os cursos presenciais, até como diferencial competitivo perante a concorrência, pois já vão longe os tempos em que a educação formal se restringia ao simples espaço físico da sala de aula.

*Advogado especializado em Direito educacional e autor do Guia Jurídico do Mantenedor Educacional (Editora Érica).

Processo Seletivo Simplificado

Estamos na reta final de estruturação do nosso quadro de pessoal. Foi publicado no Sítio da SECTEC, www.sectec.go.gov.br, o PSS 009, no qual estão discriminadas as 20 vagas para o CEPA e 3 vagas para UDEP. O Edital pode ser também verificado no Sítio do CEPA www.cepeduc.com .

Período de inscrição: 17 a 21 de agosto.

Para ver o edital clique aqui. http://www.cepeduc.com/downloads/009.pdf

Cursos de Formação Inicial e Continuada - FICT

Informamos que o Centro da Juventude - localizado ao lado do Terminal Urbano - está com inscrições abertas para os seguintes cursos:

• Assistente Contábil - turnos Matutino, Vespertino e Noturno

• Garçom - turno noturno;

• Cuidador de Idosos - turno noturno

• Gestão em Estoque - turnos Matutino, Vespertino e Noturno.

Os cursos são gratuitos e os alunos recebem o vale transporte.

As inscrições são realizadas no Centro da Juventude - das 08h ás 17h. Telefone: 3902 13 47

Trabalhos de Conclusão de Curso -Técnico em Logística

Inicia-se dia 10/08, nos turnos matutino, vespertino e noturno, apresentação dos Trabalhos de Conclusão de Curso dos alunos do Curso Técnico em Logística - Edição 2008.

Precisamos ocupar a cabeça dos jovens

Joel de Sant’Anna Braga Filho*

São muitas dezenas de bilhões de reais os custos anuais da criminalidade no Brasil. Custos estes que atingem aspectos econômicos, sociais e políticos. Conforme dados estimativos do projeto de pesquisa “Análise de custos econômicos e sociais da violência no Brasil”, realizado com recursos do Ministério da Saúde e Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq), só em 2004, houve um gasto de 92,2 bilhões de reais do setor púbico e privado com a criminalidade, o que corresponde a 5,09% do nosso PIB.

No segmento econômico, os gastos podem ser diretos e indiretos: enquanto aqueles envolvem bens e serviços públicos e privados, gastos no tratamento dos efeitos da violência e prevenção da criminalidade no sistema de justiça criminal, encarceramento, serviços médicos, serviços sociais e proteção das residências; este abrange perda de investimentos, bens e serviços que deixam de ser captados e produzidos em função da existência da criminalidade e do envolvimento das pessoas (agressores e vítimas) nestas atividades. Quanto aos custos sociais e políticos, eles estão relacionados à redução da qualidade de vida, erosão do capital social, transmissão de violência entre gerações, comprometimento do processo democrático.

Muitos são os ingredientes da criminalidade. Entre eles há que se apontar o desemprego, desigualdade de renda e outros fenômenos econômicos. Mas estes não são exclusivos na raiz da criminalidade. Vale ressaltar também a necessidade de uma reforma ampla do sistema judicial e penal.

Quando o assunto é criminalidade, vamos encontrar os jovens no centro desse problema que mais aflige os cidadãos. É esta faixa etária que predomina no mundo do crime. E os jovens envolvidos pelas garras malignas do crime, na sua maioria, encontravam-se sem trabalho, entretanto sem horizonte de vida. Enfim com a cabeça vazia, portanto, pronta para ser invadida pelo diabo e se tornar um instrumento perigoso no mundo crime. Muitas vezes levando a pior: perdendo a vida precocemente, seja vitimado por outros criminosos ou até mesmo por policiais em confrontos armados.

Uma correta política de prevenção à criminalidade que envolve os jovens passa por ações sociais do poder público que proporcionem cidadania a esses jovens. Entre essas ações sociais está a profissionalização para que eles possam, portanto, ingressar no mercado de trabalho e, assim, ganhar o seu dinheirinho de modo honroso. Havendo trabalho, os atrativos do mundo do crime dificilmente seduzirão os jovens, haja vista que a cabeça deles vai estar ocupada.

Recentemente, a Secretaria de Ciência e Tecnologia do Estado de Goiás e a Prefeitura de Anápolis firmaram um convênio muito pertinente com assunto aqui abordado. Esse convênio vai disponibilizar 5 mil vagas em cursos de formação inicial e continuada a jovens e adultos. Tais cursos abrangem as áreas de gestão, saúde, informática e indústria eletrônica. Os alunos, além de não pagar nada pela realização do curso, ainda receberão também gratuitamente vale-transporte, material didático e certificação.

Isso é, sem dúvida, um método de combate à criminalidade muito mais eficaz que o uso de arma. Na verdade, havendo a profissionalização dos jovens e abertura de trabalho para eles, o uso de armas nem se faz necessário. E mais: sobrarão muitos bilhões de reais para que o poder público invista noutras áreas sociais, principalmente educação.

Precisamos nos envolver de corpo e alma nessa tarefa de ocupar a cabeça dos jovens com coisas pertinentes à sua cidadania para que, assim, o diabo não se aninhe nela…

*Secretário de Ciência e Tecnologia e Odontólogo

http://www.sectec.go.gov.br/portal/?page_id=4022

Publicidade Diário da Manhã de 06/06/2009 p.5

Conae

O Ministério da Educação – MEC, juntamente com seus diversos parceiros, realizará a Conferência Nacional de Educação (Conae) em abril de 2010. Com esse evento e a realização das etapas: municipal, estadual e distrital, pretende-se garantir um “espaço democrático” onde a sociedade – representada por gestores, professores, estudantes, pais, entidades sindicais, conselhos de educação, entre outros – possa discutir e apresentar propostas que irão ajudar a construir um “Documento Final” que será referência “na construção do Sistema Nacional Articulado de Educação e nos encaminhamentos relativos ao Plano Nacional de Educação”. Com a existência desse sistema, objetiva-se melhorar a educação básica, superior, profissional e outras modalidades de ensino nos setores público e privado.

Para que a Conferência Nacional alcance maior êxito, várias etapas preparatórias estão programadas para este ano de 2009. No primeiro semestre, foram realizadas as Conferências Municipais e durante o mês de junho estão acontecendo as Regionais. No segundo semestre, acontecerão as Estaduais e a do Distrito Federal.

O Centro de Educação Profissional de Anápolis, como instituição de Educação Profissional, participou da Conferência Regional de Educação – Polo Pequi (Goiânia – Goiás) realizada nos dias 22, 23 e 24 de junho. A Instituição foi representada pela coordenadora Noely Parreira da Silva, pela professora Tania Garcia Lopes e pelo aluno do Curso Técnico em Logística Empresarial Rachidh Raphael Hanna El - Homsi.
Durante essa etapa Regional, foram debatidas algumas ideias e apresentadas novas propostas que farão parte de um relatório elaborado pela Comissão Organizadora Regional, sendo que o mesmo irá ajudar a elaborar o “Documento Referência” que será utilizado na Conferência Estadual (Coneste) prevista para novembro de 2009.

PROJETO DE GERENCIAMENTO DE CONTROLE DE ESTOQUE

O Aluno Thiago Lisboa de Faria, aluno do Curso Técnico em Logística Empresarial, desenvolveu e apresentou no dia 29 de junho deste359,70, para o Diretor Superintendente do Porto Seco Centro Oeste, Edson Tavares e Equipe, O Projeto de Gerenciamento de Controle de Estoque Interno para ser aplicado no Departamento de Almoxarifado, visando um Controle mais eficiente, detalhado, com finalidade de melhorar o fluxo de informações de entrada e saída de estoque daquela empresa.

O projeto foi criado pensando nas vantagens quanto ao melhor custo/benefício para a empresa, pois acredita se a empresa tiver conhecimento detalhado de cada produto, o controle de estoque se tornará mais eficiente, além de melhorar o fluxo de informações e melhor aproveitamento do capital, diz Thiago Lisboa.

Proeja

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (Proeja) proporcionará uma educação para jovens e adultos baseada na construção do conhecimento.

Os cursos são oferecidos de forma integrada ou concomitante. Na integrada, o estudante tem matrícula e currículo únicos, ou seja, a formação profissional e a geral são unificadas.

Na concomitante, os cursos são oferecidos em instituições diversas, isto é, numa escola o estudante terá aulas dos componentes da educação profissional, em outra o ensino médio ou ensino fundamental. - Proposta do CEPA

A idade mínima para acessar os cursos do programa é de 18 anos na data da matrícula e não há limite máximo de idade para virar um aluno.

O Centro de Educação Profissional de Anápolis - CEPA, ofertará de forma Articulada com os Colégios Elias Chadud e Durval Nunes da Mata, dentro do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos a modalidade de ensino PROEJA, o curso - Qualificação Profissional Assistente Administrativo, para 40 alunos com duração de 240 horas.
O início das aulas está previsto para o dia 17 de agosto de 2009.
A prova do Processo Seletivo de 2009 será realizada em etapa única, no dia 03/08/2009 - no CEPA;
Período de inscrição: de 29 de junho a 03 de julho de 2009

LEIA o Edital na Íntegra - link: http://www.sectec.go.gov.br/portal/wp-content/uploads/2009/06/edital-002-2009-alunos-proeja.pdf

Avanços da EaD no CEPA até junho de 2009

Por: Rosália Santana Silva
Após a publicação da aprovação da proposta se intensificou o labor para a implantação e desenvolvimento dos cursos técnicos em EaD pelo CEPA, inicia-se as ações relacionadas a estrutura física e profissional para direcionar e implementar os cursos, diferenciando atribuições. O Estado de Goiás, por meio de parceria com o MEC, mantenedor/proponente do projeto. A SECTEC responsável pela contratação de professores e manutenção do sistema e ainda, por parte dos custos da produção gráfica/impressa do material didático bem como da mídia a ser disponibilizada para os cursistas.
Antes da reforma de governo citada no inicio do presente artigo caberia à SEE designar dois coordenadores de integração SUED e SUEP, dois técnicos de informática; quatro assessores técnico-pedagógicos; coordenadores pedagógicos por curso, os professores conteudistas, conforme os módulos a serem desenvolvidos nos cursos, os tutores das turmas, conforme Organização Estrutural-EaD, já descrita em forma de fluxograma, em proposta própria. Os coordenadores de integração deverão atuar nas superintendências parceiras, SUED – Superintendência de Educação a Distância e SUEP- Superintendência de Educação Profissional, serão responsáveis pelas diretrizes e acompanhamento de todo o processo de desenvolvimento dos cursos técnicos ofertados pelas unidades certificadoras (CEPA e CEPSS).
Os técnicos de informática deverão atuar respectivamente no CEPA e CEPSS, como suporte técnico para a garantia da manutenção das tecnologias utilizadas no desenvolvimento dos cursos, os coordenadores pedagógicos deverão atuar nos CEPs e serão responsáveis pela organização dos cursos, integração e acompanhamento dos professores conteudistas e tutores das turmas. Para tanto, deverão fazer as mediações necessárias: coordenar o trabalho dos professores conteudistas e tutores das turmas, elaborar relatórios periódicos de suas atividades e da equipe, promover a avaliação institucional do desenvolvimento do curso de sua responsabilidade; os professores conteudistas deverão ser especialistas conforme os módulos ofertados pelos cursos, terão domínio das concepções, princípios e conteúdos dos respectivos módulos, deverão atuar nos CEPs e serão os responsáveis pela elaboração e disponibilidade de todo o material didático dos módulos assumidos pelos mesmos.
Os tutores das turmas deverão atuar nos NTEs e CEPs para atendimento e orientação nos momentos presenciais e à distância do aluno-cursista; para tanto precisam ter domínio das ferramentas utilizadas, dos recursos e metodologia da educação à distância, dos mecanismos de avaliação da aprendizagem e dos aspectos legais que incidem sobre a certificação dos alunos, devem ainda estimular a aprendizagem, acompanhar a participação dos cursistas elaborando relatórios de possíveis evasões, manter informados os coordenadores pedagógicos e professores conteudistas sobre o andamento do curso.
Todos os cursos ofertados na modalidade a distância são constituídos de 20% (vinte por cento) de encontro presencial e 80% (oitenta por cento) desenvolvidos a distância através de encontros virtuais, fóruns, chats, e-mails, distribuídos conforme a necessidade e especificidade do desenvolvimento dos módulos integrantes dos cursos; o deslocamento para acesso à biblioteca nos municípios dos alunos cursistas, quando se fizer necessário, deverá ser de responsabilidade das prefeituras que aderirem ao projeto.

Tenha uma Boa Semana!

Aprenda como gerar índices remissivos no Word

Por: Maria Isabel Moreira 17 de junho de 2009


http://info.abril.com.br/dicas/escritorio/processadores-de-texto/localize-no-indice-remissivo.shtml

PHP - Atualidades e Tendencias

Aconteceu nesta segunda-feira, 15 de junho, às 19h, a Palestra sobre PHP - Atualidades e Tendencias , com os palestrantes Almir Fernandes de Souza Neto e Otávio Calaça Xavier.


Não é à toa que temos no mundo mais de 4.500.000 desenvolvedores PHP. Mas porque essa linguagem de programação os seduziu?
Seria a velocidade? A facilidade em se desenvolver? A portabilidade? O elePHPant?
Nessa palestra iremos mostrar os pros e contras do PHP, mais pros que contras. História do PHP, o que é possível fazer com ele, as grandes empresas que estão usando atualmente e porque estão usando, são alguns dos assuntos que serão tratados.

Por fim iremos fazer um panorama de como está a comunidade regional, nacional e internacional em torno dessa linguagem e o que podemos esperar para o futuro.


Almir Neto
Desenvolvedor Web desde 2002, trabalha com MVC desde 2005.
Experiência com POO, AJAX, Mysql, PostgreSQL e Oracle. Amante do PHP, é um grande entusiasta da combinação PHP + POO + MVC + AJAX.
Ministrou palestras de PHP, MVC, Ajax, ORM com PEAR no 3º Fórum Goiano de Software Livre, Festival Latino Americano de Instalação de Software Livre de Goiás em 2007 e 2008 e do Distrito Federal em 2008, Executive IT Meeting e PHP Conference Brasil 2007.
É consultor e ministra treinamentos na área de desenvolvimento de software com padrões de desenvolvimento(PHP e MVC)..

Otávio Calaça
Desenvolvedor Web e entusiasta do Software Livre desde 2003.
Consultor em desenvolvimento de software para Web com qualidade e padrões de projeto, é experiente em PHP, AJAX, MySQL, FireBird, JavaScript e conceitos da Web 2.0. Membro fundador do Grupo de Desenvolvedores PHP de Goiás (GOPHP), possui artigo publicado na PHP Magazine além de ter ministrado oficinas e palestras sobre temas que é entusiasta, como Web 2.0, Orientação a Objetos, AJAX, PHP, MVC, Google Maps API, Design Patterns, Redes Neurais e o projeto Classe V.
Destacam-se as participações em FLISOLs de Goiás e do DF, no IV e V FGSL, no Executive IT Meeting, no Latinoware e no CONISLI. Graduado no curso de tecnologia em redes de comunicação pelo CEFET-GO, atualmente compõe o quadro de funcionários do setor de TI da Câmara de Dirigentes Lojistas de Goiânia.

Reforma Ortográfica

Por: Denise Mendes França

A relação de alguns escritores e poetas com a língua portuguesa motiva a resistência às regras do acordo ortográfico em Portugal. A opinião é do ministro da Cultura português, José Pinto Ribeiro. Segundo ele, para alguns poetas, é como se as palavras tivessem cheiro, cor, peso e volume. Mas acredita-se que o tempo, o assunto será esquecido e as novas normas serão incorporadas naturalmente.

FOLHA ONLINE -

Acento agudo no u forte

Desaparece o acento agudo no u forte nos grupos gue, gui, que, qui, de verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar:

Antes ___________________Depois
averigúe _________________averigue
apazigúe _________________apazigue
ele argúi _________________ele argui
enxagúe você _____________enxague você

Poluição atmosférica em áreas urbanas

Retirado: Instituto 5 de junho

É crescente as emissões de poluentes atmosféricos nos centros urbanos, tanto devido ao tráfego de veículos como também pelo crescimento de atividades industriais. Isso interfere diretamente na qualidade de vida da população e na fauna e flora dos municípios e regiões próximas. Partículas gasosas e sólidos em suspensão, óleos, e compostos a base de fluor e cloro são jogados ao ar nos centros urbanos diariamente.Alguns exemplos de poluentes atmosféricos são:
NO2 - emitido por veículos, fábricas de fertilizantes ou que usam ácido nítrico - provoca problemas respiratóriosSO2 - emitido por queima de petróleo, carvão, fábricas que utilizam ácido sulfúrico - provoca problemas cardiovasculares e respiratórios
Partículas sólidas em suspensão - emitido por veículos, processos industriais - provoca problemas respiratórios, irritações nos olhos e pele
CO - emitido por veículos, processos industriais - provoca problemas respiratórios, intoxicações, pneumonias, náuseas
Pb - emitido em incinerações - provoca intoxicação cumulativaOs animais sofrem basicamente com os mesmos problemas que os humanos, mas enfrentam problema direto que a poluição provoca nas plantas. Os poluentes atmosféricos causam danos às células vegetais e a seus processos biológicos, que variam de acordo com o tempo de exposição e concentração destes na atmosfera. Agentes como os óxidos de nitrogênio, dióxido de enxofre, hidrocarbonetos e outros, provocam perda no rendimento da fotossíntese, necrose de tecidos e favorecimento de ataque de pragas.Alguns estudos estipulam que a maioria das emissões é proveniente de veículos automotores, na margem de sessenta por cento, e as das demais fontes destacam-se as queimadas e as indústrias.

http://instituto5dejunho.blogspot.com/2009/03/poluicao-atmosferica-em-areas-urbanas.html

Milk - Shake da Gabi

Ingredientes:

1 Copo de leite

3 Colheres de achocolatado em pó

3 Bolachas

Calda p/ sorvete

Opcional: castanha de caju crocante e sorvete

Modo de fazer:

Coloque o leite já medido em um recipiente que se possa bater com

um MIX, adicione o achocolatado em pó, duas bolachas e bata tudo,

até que a bolacha esteja triturada.

Besunte a taça com a calda e despeje o que foi batido na taça.

Por fim coloque a ultima bolacha na ponta da taça prendendo-a

com o próprio recheioModo de Preparo